QUE VA A SER DE TI   Joan Manuel Serrat ( “ Mediterráneo ” 1971) 

Hace más de un año ya
que en casa no está 
tu pequeña
Un lunes de noche la vi salir
con su impermeable amarillo
sus cosas en un hatillo
y cantando quiero ser feliz

Te dejó sobre el mantel
su adiós de papel
tu pequeña
te decía que en el alma y la piel
se le borraron las pecas
y su mundo de muñecas
pasó pasó veloz y ligero
como una primavera en flor

Qué va a  ser de ti
lejos de casa
Nena qué va a ser de ti
(bis)

Esperaste en el sillón
y luego en el balcón
a la pequeña
y de punta a punta de la ciudad
preguntaste a los vecinos
y saliste a los caminos
¡Quién sabe dónde andará!

Y hoy te preguntas 
porqué un día se fue
tu pequeña
si le diste toda tu juventud
un buen colegio de pago
el mejor de los bocados
y tu amor
amor sobre las rodillas
caballito trotador

¿Qué va a ser de ti 
lejos de casa?
Nena, ¿qué va a ser de ti?

DESARROLLO DE LA CLASE

I. Después de escuchar la canción completa, y ver si los alumnos han comprendido “ grosso modo ” (pero es difícil) dar a escuchar laprimera estrofa,  poco a poco, hasta despejar el sentido de la historia : la adolescente que se fue de su casa. (Elucider : Hatillo) y el hecho de que el poeta, que ha sido testigo de la fuga, se dirige al padre de la chica (uso de la segunda persona).
2. Antes de comentar toda la canción, se puede proceder al ejercicio de comprensión oral, (ver más abajo) completando las palabras que faltan en el texto distribuído (Se puede anunciar a los alumnos que la mayor parte son verbos en pasado).
3. Como ya sabemos de qué trata, podemos proseguir la explicación por estrofas, descodificando las imágenes simbólicas : el adiós de papel, las pecas que simbolizan la infancia, el mundo de muñecas, el paso rápido del tiempo : Se llega a la conclusión de que la chica se fue (huyó) de su casa porque quería ser feliz y pensaba que ya no era una niña. 
La segunda parte de la canción  nos permite ver la tristeza de su padre (la buscó de punta a punta de la ciudad) y su incomprensión : aunque le dio todo su amor, no vio que su hija ya no era una chiquilla, lo que es recalcado por el uso de Nena en el estribillo (en el que el padre parece “ dirigirse ” - a su hija)
4. Los alumnos llegan fácilmente a la conclusión acerca del conflicto con los padres que no los ven crecer, etc. etc.
5. Como se trata de una canción, no hay que olvidar la música (no siempre es significativa) Aquí se oye el sonido de unas campanitas en la introducción que evocan, a todas luces, el mundo de la infancia : Al conocer el tema de la canción, los alumnos lo deducen fácilmente, basta hacerles la pregunta o si se quiere se puede hacer desde el principio.
6. HACER CANTAR los alumnos. La lentitud de la canción se presta para ello.
Tener cuidado de anotar las palabras, que figuran en la hoja de la tarea, cuya comprensión es necesaria para su realización.

Tres tareas diferentes. La primera, el comentario para completar en la casa, con las palabras que hay que aprender, lo que debería facilitar el repaso. También se pueden dar las preguntas de la tarea 2, cuyo objetivo es reforzar la adquisición del pretérito. Por último se puede dar una tarea de expresión escrita. En mi caso, la canción venía a completar el estudio del texto “ mamá, deja de llamarme queridita ” sacado del manual “ Anda ” de Seconde. On avait déjà fait une première lettre lors de l’étude d’un autre texte.

Tarea 1
COMENTARIO para completar en casa 

	El cantante se dirige al padre de una chica que _______________________ ______________________ porque quería ______  ________. Cuenta cómo la  ______________ salir _____ ___________con sus cosas y nos dice, en la segunda estrofa,  que antes le ________________  a su padre _____ _________ donde le decía que ______      ______  era una chiquilla.
Vemos luego, la tristeza del padre, que  la ______________ ,   ______________________  de la ciudad, sin encontrarla.
	Al final comprendemos que el padre no entiende porqué su hija _______________ , si él _____   _______    _______     ______    _____________     y la ________________ , pero sin darse cuenta de que su hija había crecido y que ______   _______ quería que la tratara ___________________________ una niña. 

Utilizar las palabras o expresiones siguientes (los verbos en tercera persona del pretérito) : irse, huir de su casa,  YA NO, buscar, darle todo su amor, COMO SI FUERA,  ver, escribir una carta, DE PUNTA A PUNTA, HACE UN AÑO, cuidar.

CORRECCION 

	El cantante se dirige al padre de una chica que  HACE UN AÑO HUYO DE SU CASA porque quería SER FELIZ. Cuenta cómo la  VIO salir DE NOCHE con sus cosas y nos dice, en la segunda estrofa,  que antes le ESCRIBIO  a su padre UNA CARTA donde le decía que YA NO  era una chiquilla.
Vemos luego, la tristeza del padre que la BUSCO ,   DE PUNTA A PUNTA  de la ciudad, sin encontrarla.
	Al final comprendemos que el padre no entiende porqué su hija SE FUE , si él LE DIO TODO SU AMOR   y la CUIDO , pero sin darse cuenta de que su hija había crecido y que él la seguía tratando COMO SI FUERA una niña. 

Tarea 2 : 
	Contestar a las siguientes preguntas:
Es la chica quien contesta :
	¿Cuándo saliste?
	¿Qué le dejaste a tu padre?
Es el padre el que contesta :
	¿Qué hiciste cuando tu hija huyó?
	¿Por qué no comprendes su huída? (dar una buena educación, alimentar, jugar) 

Tarea 3 : Expresión escrita
En s’inspirant de la chanson et du texte “Por favor, mamá, deja de llamarme queridita”, et en utilisant des expressions et du vocabulaire des deux documents : 
Une moitié de la classe écrit la lettre d’adieu de la fille, où elle explique son départ et l’autre moitié écrit une lettre imaginaire du père où il montre son inquiétude et son étonnement. 
Une synthèse de correction peut être faite à partir des deux meilleurs devoirs.

Quedan otros puntos que podrían ser tratados : Hace+ noción temporal, la forma reflexiva (se le borraron), la expresión “qué va a ser de ...” así como el sentido del verbo “andar”.

PROLONGACIONES : Otros textos que tratan del conflicto de generaciones, pero de otra manera, se encuentran en el manual de Encuentro (el de mis alumnos) , como “El portazo” o “Soy Heavy, papá”.

NB : El manual “ díselo ” première année, también propone esta canción en la página 85 : 

	

QUE VA A SER DE TI   Joan Manuel Serrat

Hace más de un año ya
que en casa no está 
tu pequeña
Un lunes de noche la ________ salir
con su impermeable amarillo
sus cosas en un hatillo
y cantando quiero _______  ________.

Te __________ sobre el mantel
su adiós de papel
tu pequeña
te __________ que en el alma y la piel
se le borraron las pecas
y su mundo de muñecas
__________   _________ veloz y ligero
como una _____________ en flor

Qué va a  ser de ti
lejos de casa
Nena qué va a ser de ti
(bis)

_______________ en el sillón
y luego en el balcón
a la pequeña
y de punta a punta de la ciudad
______________ a los vecinos
y _____________ a los caminos
¡Quién sabe dónde andará!

Y hoy te preguntas 
porqué un día ___  __________
tu pequeña
si le __________ toda tu juventud
un buen colegio de pago
el mejor de los bocados
y tu ________
amor sobre las rodillas
caballito trotador

¿Qué va a ser de ti 
lejos de casa?
Nena, ¿qué va a ser de ti?

vocabulario dado: hatillo, el mantel, se le borraron las pecas, las muñecas, veloz=ligero, un sillón,  un buen colegio de pago, el mejor de los bocados, las rodillas.